成績(jī)差的學(xué)生能考上大學(xué)嗎？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我先問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)，你想嗎？第二個(gè)：你笨嗎？如果你想上大學(xué)，而你又不是弱智，那么就有考上大學(xué)的潛力。實(shí)際上我們?cè)S多同學(xué)都不能正確認(rèn)識(shí)自己，常常低估了自己的能力。如果能充分挖掘出自己的潛力，使這部分被埋藏的能量得以釋放，考上一所大學(xué)是不成問(wèn)題的。

　　有些家長(zhǎng)和老師總覺(jué)得學(xué)生成績(jī)不好是學(xué)生不夠努力，有的學(xué)生自己也這樣認(rèn)為。其實(shí)不然，許多情況下是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了難以克服的困難。這時(shí)他最需要的是有人來(lái)幫助他架設(shè)逾越障礙的“梯子”和“橋梁”，而不是指責(zé)。

　　問(wèn)題是許多學(xué)生不知道自己的問(wèn)題究竟出在哪里，所以就不知道應(yīng)該如何改進(jìn)或努力，有勁也使不上，這才是最難的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差總是有前因后果的，只有認(rèn)真分析，找到了問(wèn)題所在，才能對(duì)癥下藥，做到藥到病除。

　　學(xué)生的成績(jī)差有各種各樣的原因，經(jīng)過(guò)分析不外乎這樣幾種：

　　1、成績(jī)差的第一個(gè)原因是基礎(chǔ)差。有些學(xué)生總強(qiáng)調(diào)自己基礎(chǔ)差，實(shí)際上基礎(chǔ)差并不是考上大學(xué)的最大障礙。

　　有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的某個(gè)階段，由于某種特殊的原因，例如轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校中途換老師，迷上上網(wǎng)，交友不慎等，荒廢了學(xué)業(yè)，使學(xué)習(xí)的鏈接中斷了。再想學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)不會(huì)了。這時(shí)只要找到鏈接中斷的地方，從頭學(xué)起，很快就能補(bǔ)上。好像大家一起爬山，中途你有事耽誤了，只要奮起直追，爬得快一些，迎頭趕上就是了。例如，有一年，一位學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，有些初中的都不會(huì)，就準(zhǔn)備放棄高考了。后來(lái)經(jīng)過(guò)朋友介紹前來(lái)求助，我用5個(gè)多月幫他補(bǔ)習(xí)完了初中的一部分和高中的全部數(shù)學(xué)課程，最后考上一所本科學(xué)校。時(shí)間還是短了一些，有一年補(bǔ)習(xí)時(shí)間，效果就會(huì)好得多。

　　問(wèn)題是經(jīng)常情況下，基礎(chǔ)差只是一些學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的借口，他不是去想辦法分析和查找自己成績(jī)差的原因，而是一句“基礎(chǔ)差”原諒了自己，這樣就不可能取得進(jìn)步。

　　2、成績(jī)差的第二個(gè)原因，是思維方式和思維習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)效率低，雖然努力了，但成績(jī)不理想，經(jīng)過(guò)多次考試失敗的打擊，最終喪失了信心。

　　這時(shí)候改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)好的學(xué)生總是在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦筋去探索規(guī)律，做的題量并不一定很大，但效果很好。而有些成績(jī)差的學(xué)生總是在做重復(fù)勞動(dòng)，每天在學(xué)習(xí)上花的功夫很多，做的習(xí)題量可能也不少，但是效果很差，做的無(wú)用功太多。這些同學(xué)要特別注意，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法比延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間有用。

　　其實(shí)人和人之間智力相差并不大，差的就是那么一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)是探索性學(xué)習(xí)，故而有趣，效率高，成績(jī)好；另一個(gè)沒(méi)有充分利用上帝賦予他的財(cái)富――大腦。所以效果就相差很多。

　　3、成績(jī)差的第三個(gè)原因，自制力差，非智力因素不好。只有良好的愿望，外界一干擾，他的決心和努力就付之東流了。俗話說(shuō)，語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。如果這個(gè)問(wèn)題不解決，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)好，將來(lái)做任何事情，都將一事無(wú)成，因?yàn)橐粋�(gè)人的性格和習(xí)慣決定了結(jié)果。

　　事實(shí)上，現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，智力因素很好，差別較大的還是非智力因素。

　　但是從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一時(shí)的差并不等于永遠(yuǎn)的差。滄海桑田都在變化，何況是人呢！只要你有了改變現(xiàn)狀的要求，確定了自己追求的目標(biāo)，找到了前進(jìn)道路上的障礙所在，并找到了跨越這些障礙的方法，然后付諸于行動(dòng)，進(jìn)步就是可以預(yù)見(jiàn)的了。

　　例如：還有一個(gè)學(xué)生也是數(shù)學(xué)很差，始終是20分，很難提高，他父母很著急，幫他找老師輔導(dǎo)，換了幾個(gè)老師，效果都不理想。原因是沒(méi)有找到問(wèn)題的癥結(jié)。后來(lái)我通過(guò)交談、分析和判斷，他的問(wèn)題有三個(gè)：一是一開(kāi)始沒(méi)有找到進(jìn)入數(shù)學(xué)領(lǐng)域的大門(mén)；二是成績(jī)差，信心不足；三是心理上害怕數(shù)學(xué)，進(jìn)一步拒絕數(shù)學(xué)，不愿在數(shù)學(xué)上下功夫。但是他有一個(gè)長(zhǎng)處，就是語(yǔ)文很好，在班上名列前茅。語(yǔ)文好，理解力就強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有了基礎(chǔ)。于是我告訴他，數(shù)學(xué)就好比一個(gè)蒙著面紗的妙齡女郎，當(dāng)你沒(méi)有解開(kāi)她的面紗的時(shí)候，你不喜歡她。而一旦揭開(kāi)了這個(gè)神秘的面紗，你就會(huì)喜歡她，愛(ài)上她。著名數(shù)學(xué)大師陳省身先生說(shuō)，數(shù)學(xué)好玩，所以他研究了一輩子的數(shù)學(xué)也不厭倦。接著我采取了三個(gè)措施：1、找到一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，從頭教起，這樣他很容易入門(mén)；2、教給他有效的學(xué)習(xí)方法，讓他體驗(yàn)學(xué)會(huì)的感覺(jué)，這時(shí)他就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不再拒絕數(shù)學(xué)；3、教他有效的復(fù)習(xí)方法，當(dāng)他成績(jī)提高了，自信心就有了，不再懼怕數(shù)學(xué)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期后數(shù)學(xué)考了80分，兩個(gè)學(xué)期后提高到90分。

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