2006年12月26日，北京二中舉辦了一個被校長鈕小樺稱為“為高中新課程預熱”的論壇――“高中新課程改革論壇”。

　　此前不久被派到上海參加教育部課程中心舉辦的高中新課程校長培訓班學習的王平、李建紅、季亞利三位普通老師，成為此次論壇的主講，她們將此行學習的心得體會與全校老師一起交流、分享，讓更多的老師對高中新課程有了進一步了解。

　　這是校長鈕小樺的第一步棋：進行改革前的實質性預熱――通識培訓，讓老師們真正了解什么是高中新課程。因此，鈕小樺大膽地將普通老師派去參加校長班的學習。盡管這樣做一開始還讓主辦方不太理解，但這樣做顯然收到了超常的效果。回來的三個老師以切身體會讓老師感受到，高中新課程的本質是通過課改來提高學生的素質和能力，這必然對老師提出了更高的要求，但并不可怕。

　　“我們其實早就已經走到新課改的前列，沒有實施勝實施。”在他看來，二中這幾年來在抓素質教育過程中實施的很多新舉措，如研究性學習、校本課程建設、校園文化建設等，實際上與高中新課程是不謀而合的。“改革的關鍵是改變課堂單一的教學形式，真正解放老師和學生。”他說，這一點也是二中一直探索和踐行的。

　　記者手上有一份北京二中自己出的試卷，發現分數欄上有三個分值，即態度10%，方法10%，知識能力80%，試題內容上方還有兩欄內容：教師評語、家長反饋。鈕校長介紹，我們這樣設置試卷的目的就是不唯分，全面考查學生的知識能力和綜合能力。這，顯然與新課程倡導的不謀而合。

　　“‘堅持學生的全面發展，倡導學生的個性發展，實現學生的可持續發展。’二中一貫堅持的辦學理念將在高中新課程中得到更好的詮釋！”對北京進入高中新課程，鈕校長充滿信心。他說，下一步，二中將進一步加強專家引領和外出學習，并定期組織干部、教師進行新課程實踐的研討，以減少磨合期，盡快制定相應的制度、方案，建立適合新課程改革的教學環境。

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