至于興趣特長班的規(guī)模是否要改變，吳穎民認為這要看學生，“我們鼓勵學生發(fā)展個性特長，并非因為可加分。校內各種社團興趣班和選修課仍是開展得如火如荼，學生們不是為了高考加分而在這方面投入時間精力。未來對于校內各種選修課和興趣班，我們同樣會大力推廣。”

　　對此姚訓琪表達了同樣的看法，“這幾年培養(yǎng)學生的興趣特長不是沖著高考加分，所以不需要改變培養(yǎng)模式。最重要是告訴學生，有愛好特長是好事，不要因為高考取消加分就放棄，應該從未來發(fā)展來看，有一技之長對他們有好處。”所以，他告訴記者，該校對學生的奧賽、科技、體育的培訓也沒必要改變。

　　“這樣的政策，對于基礎教育高中階段的素質教育應該說會更有好處，讓他們發(fā)展興趣特長是著眼于以后自己的成長，而非升學高考，不要這么功利。”

　　——廣東實驗中學黨委副書記姚訓琪

　　“要有多樣化人才，就要有多把評判的‘尺子’。‘一刀切’以考試評價人才，看上去很公平，但在培養(yǎng)多樣性人才上、特別是鼓勵學生的個性特長上是否有利，就值得大家思考，需要通過時間去檢驗。”

　　——華南師范大學附屬中學校長吳穎民

　　“如果奧數(shù)競賽可以加分，我會讓孩子去參加培訓班，畢竟高考競爭大，一分壓死很多人 的。何況分數(shù)不會嫌少的。”

　　——廣州市培正中學高一學生家長李女士

　　“有實力的在高考中還是能考好，沒實力加分也沒用。對我來說，沒有必要參加什么奧數(shù)班，只要做好該做的功課就可以了，不要給自己太大壓力。”

　　——廣雅中學高一學生小楊

　　提出建議

　　堅持改革自主招生

　　受訪的中學負責人還提出一個意見，就是鼓勵學生參加高校自主招生選拔。“自主招生的改革一定要堅定不移地往前走，不能停滯，不能因為民間對此有議論就放慢腳步，就走回頭路。”吳穎民介紹，以華附為例，去年高三級全級450人左右，約有300人參加自主招生，今年高三參加自主招生的人數(shù)比例亦是相當。“我們非常主張學生參加自主招生選拔，這樣才能全面地去評價和考核學生的綜合素質。高考是單考紙筆考試，無法全面評價學生的能力，這種評價工具是單一的。”

　　高一學生和家長

　　該干嘛干嘛也擔心吃虧

　　對于2014年高考加分政策調整，現(xiàn)在正上高一的學生們是最為關注這一熱點的學生群體。大部分受訪學生和家長則認為，加分政策的調整不會對參加高考造成太大影響，不管加分政策怎樣調整，也要如常應對高考，同時也會繼續(xù)發(fā)展自己的興趣特長。不過，也有少數(shù)學生和家長擔心在這種情況下，特長生會吃虧。

　　廣雅中學、成績在班上處于中上游的高一學生小楊表示，對于高考加分政策的調整自己并無所謂，“有實力的在高考中還是能考好，沒實力加分也沒用。對我來說，沒有必要參加什么奧數(shù)班，只要做好該做的功課就可以了，不要給自己太大壓力。”

　　同為廣雅高一學生的鄧同學長期參加奧數(shù)班，不過在獲悉加分政策調整的消息后，他還是頗為平靜，“上奧數(shù)班是出于個人興趣，為了鍛煉思維，不是為了高考加分。”他還表示，不會因為加分政策的改變而停止學習奧數(shù)。同樣將于2014年參加高考的廣大附中的陳同學則認為，“加分跟考試本身好像沒什么關系，我關心的是試題。”他如此笑言道。

　　而廣州市第七中學高一學生家長莊先生也認為，“特長與分數(shù)掛鉤，太功利了。在素質教育里，學生的生活應該是豐富多彩的，應該大力培養(yǎng)發(fā)展學生的興趣特長，不能讓他們?yōu)榱思臃侄鴮W習。”而他的兒子正是無線電“發(fā)燒友”，“即使取消‘三模’、‘三電’加分，我也會讓孩子繼續(xù)玩下去，因為這是他的興趣。”

　　不過，廣州市培正中學高一學生家長李女士坦承，“如果奧數(shù)競賽可以加分，我會讓孩子去參加培訓班，畢竟高考競爭大，一分壓死很多人 的。何況分數(shù)不會嫌少的。”

　　而廣雅中學高一學生小荻也認為，新的加分政策對部分有特長的學生來說不公平，畢竟有些人的其他科目比較薄弱，取消了這么多加分項目，特長生還是會吃虧的。她還表示，“加分，作為一種附加值，可以體現(xiàn)學生的整體素質”。

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