廣州市教研室副主任支招后期復習 “自言自語”有助理解知識點

　　昨天，廣州市教研室組織全市高中學校，舉行了今年普通高中畢業班綜合測試(一)(俗稱“一模”)情況分析會。記者了解到，“一模”的答卷暴露出廣州考生在文言文翻譯和古詩鑒賞、運算能力、英語概要寫作等方面的不足。市教研室副主任提醒考生在剩下的備考時間里針對“一模”中暴露出來的問題做好補救工作，回歸教材，建議使用“復述”法來復習，對知識點的理解、記憶很有好處。對于今年高考命題的預測，他認為風格、特點都會保持總體穩定，以常規題為主，貼近社會、時代和考生，強調能力立意，注重學生探究能力和綜合運用知識的能力是一個重要趨勢，但在個別科目的難度和區分度上可能會相比去年有所調整。

　　根據“一模”情況和對面向廣東招生高校的招生指標的預測，廣州市教研室劃定了本次考試的各批次分數線(含英語聽說考試成績)，其中重本線文、理科分別為554分、559分，預計全市6萬左右的考生中約有6140人上線，其中文科1844人，理科4296人;二A線文、理科分別為505分、490分，約有17036人可上二A線，其中文科6085人，理科10951人;約有25394人可上二B線，其中文科10162人，理科15232人。

　　據了解，廣州的文科考生多于理科考生，但從各批次上線情況來看，理科生遠多于文科生。廣州市教研室副主任譚國華解釋，這是由于各高校在全省的招生計劃文少于理(比例為4∶6)造成的。在2010年以前廣東高考實行“3+X”，廣州考生理多于文，理科中難度較大的物理最少人選，而現在要考文綜、理綜，一些考生畏懼物理，便選擇了文科，也與新課程實施后高一的硬性課程多、一些學生入學后基礎沒打好有關。“現在文科考生的競爭殘酷，建議學校從高一開始就要注意向學生宣傳，別以為文科好學，到考大學上線時就難了。”

　　備考建議：

　　復述知識點可幫助理解記憶

　　2008年以前，“一模”成績在學生填報志愿時有重要的指導作用，如今這一預測作用減弱，但對于后期的備考復習仍然有指導作用。

　　譚國華表示，考生應該做好查漏補缺工作，針對“一模”中暴露出來的問題做好補救工作;還應該回歸教材，構建完備的知識體系，不要放棄任何一個考點，訓練題要實現考點的全覆蓋。

　　他特別提醒，考生應該加強“復述”：“認知心理學做過實驗，一個知識如果只讀一遍，兩周后只記得10%;看一遍，兩周后記得20%;要是自己說一遍，兩周后記得70%;要是說一遍再做一遍，可記得90%”。

　　他建議，知識結構成一定體系后，考生對知識點的理解和記憶可以通過“復述”來加強，不僅僅可以“自言自語”，也可以通過同學間相互問答、間隔復述(隔一段時間復述一次)和通過解題來復述。

　　暴露問題：

　　語文作文“套作”較多

　　作為檢測學生備考情況的考試，“一模”答卷暴露出廣州考生備考中的一些不足。

　　語文試卷答題情況反映出學生的文言文翻譯和古詩鑒賞得分偏低，不懂得古詩鑒賞的基本規范。作文要求選擇“放下”或“不放下”為題寫作，有學生審題出現錯誤、偏差，直接以“放下或放不下”為標題，也有的學生缺乏對題目的深入思考，將題目中的導語簡單擴充就確定寫作方向，硬生生把作文題變成800字的擴寫語用題。

　　譚國華提到，廣州考生作文里的“套作”現象還比較多——先寫好開頭、背誦些范文，不管作文題是什么，直接往上套，他提醒：“這一招現在已經落伍，不管用了。曾經一段時間高考作文考話題作文，最好‘套’，后來高考命題組注意到這個問題，改為考材料作文，還是可以‘套’。現在的命題作文，導語加標題的形式有利于學生發揮，也不容易‘套’了。”

　　趨勢分析：

　　注重探究和綜合運用知識能力

　　譚國華估計，今年廣東高考命題趨勢是“總體穩定”，考察的內容與范圍、試卷的內容結構和題型結構等都將基本保持穩定，注重考察基礎，堅持貼近時代、貼近社會、貼近考生生活，強調“能力立意”，“控制難度，加大區分度將成為今年高考命題的重要任務”。

　　他表示，由于高考命題要考慮全省考生的水平，所以命題以常規題為主，“選擇題難度基本都不大，要把全體考生送上一定的分數平臺后，才對不同水平的考生加以區分”。據介紹，高考命題的另一個重要趨勢是考察學生探究能力和綜合運用知識的能力。高考改革后文綜、理綜的題量減少，但考察的知識點并沒有減少，因此往往會在同一個題目內考察到多個知識點。而理科生內的實驗是學生探究能力的體現，而去年文綜政治中給出“劉易斯拐點”等課本里沒有的概念定義，讓學生利用這些概念解決問題，同樣是探究能力的體現。

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