高中物理在整個高中階段的學習中，尤其是理科的學生來說占有非常重要的地位。但據這些年的教學經驗，我了解到在初升高的銜接中主要出現了兩大問題。

    一是，有許多學生反映物理太難了，所以還沒有學習就有了畏難的情緒。

    二是，另外一部分在初中物理成績相對較好的同學又覺得高中物理跟初中沒有什么區(qū)別，只要按照初中的學法學習就沒有問題。而這兩種態(tài)度都不利于學生高中物理的學習，如何幫助學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點，糾正他們的誤區(qū)和錯誤的態(tài)度和方法呢。本文試圖從以下幾個方面探討高中新生在學習物理中存在的問題和可能的解決對策。  

    首先要讓高一新生弄清高初中物理知識結構特點和區(qū)別：    

    1、初中物理研究的問題相對獨立,高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的物理必修1,

   第一章:  運動的描述,

   第二章:勻變速直線運動的研究,

   第三章:相互作用,第四章:牛頓運動定律等本身就構成一個動力學體系。第一章,著重是讓學生認識一些基本的運動學概念(如:位移,速度,速率,加速度等),給學生一段適應的時間,來體會初高中物理的差別,是準備階段。

   第二章,在第一章的基礎上,從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律,同時通過數學上變換找出第一章中所學的各個物理量之間的聯系,為第四章的學習做鋪墊。

   第三章相互作用,是從力是怎么產生的,怎么樣去描述力,力會產生什么樣的效果等方面讓學生較為深刻的去認識力。第四章,牛頓運動定律,從知識點的聯系上看,是一個比較綜合的章節(jié),因為這一章把前三章的知識全部聯系起來了,把運動和力之間的關系呈現了出來。從必修1中,我們能感受到物理學在邏輯上是非常的嚴密和完美的。

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