社團(tuán)活動和興趣小組每周二和周四按時(shí)開展，拓展了視野，提高了能力，學(xué)生積極性很高；統(tǒng)一組織了兩次模塊結(jié)業(yè)考試，命題、評價(jià)工作規(guī)范合理；網(wǎng)上學(xué)籍信息和評價(jià)組織有序，進(jìn)展順利。  

 

    以學(xué)科為中心，以班級為依托，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教育。  

 

    新生入學(xué)后，各備課組從初高中銜接過渡入手，幫助學(xué)生從思想、方法、習(xí)慣上盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。年級工作組及時(shí)召開了學(xué)生座談會，征求學(xué)生意見，并將學(xué)生反饋信息匯編后具體通報(bào)到教師本人。及時(shí)溝通了教情學(xué)情，并在引導(dǎo)教師突出學(xué)生主體地位方面起到了良好的導(dǎo)向作用。

 

    組織學(xué)生制定高中階段個(gè)人成長規(guī)劃，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生理想，明確高中階段學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，制定科學(xué)合理的實(shí)施措施。對于引導(dǎo)學(xué)生成人成才，發(fā)揮了積極作用。  

 

    要求教師關(guān)注學(xué)生需求，在學(xué)習(xí)方面為學(xué)生提供力所能及的幫助。凸顯學(xué)生主體和教師主導(dǎo)。[解說]教師在課堂教學(xué)中，按照“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的原則積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照“問題引領(lǐng)—自主探究—發(fā)現(xiàn)結(jié)論—論證運(yùn)用”四個(gè)基本環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體兩個(gè)作用，形成不同科目、不同課型、不同教師的教學(xué)模式及課堂特色。

 

    注重營造“樂學(xué)”環(huán)境。通過深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法改革，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重學(xué)思結(jié)合，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，營造獨(dú)立思考、自由探究、敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)

 

　　威的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；注重知行統(tǒng)一，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視能力培養(yǎng)，讓學(xué)生體會成功；注重因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，促使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。