2。關(guān)于蛔蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，可以這樣安排：結(jié)合錄像片或掛圖，由教師提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如①人體的消化道能夠消化魚(yú)、肉等食物，為什么不能將寄生在小腸內(nèi)的蛔蟲(chóng)消化呢?②蛔蟲(chóng)在結(jié)構(gòu)上有哪些比豬肉絳蟲(chóng)進(jìn)化的地方?③蛔蟲(chóng)與豬肉絳蟲(chóng)共有的特點(diǎn)是什么?教師要始終圍繞著與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思維，同時(shí)要有意識(shí)地與豬肉絳蟲(chóng)進(jìn)行比較。通過(guò)比較，可使學(xué)生歸納出：適于寄生生活的特點(diǎn)有哪些，各自具備的特點(diǎn)有哪些，以及結(jié)構(gòu)上比絳蟲(chóng)進(jìn)化的地方有哪些。通過(guò)這樣的分析和比較，可使學(xué)生進(jìn)一步理解蛔蟲(chóng)適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)，同時(shí)也可說(shuō)明線形動(dòng)物在進(jìn)化上的地位。(線形動(dòng)物出現(xiàn)原體腔的問(wèn)題，可根據(jù)實(shí)際情況，再向?qū)W生說(shuō)明。如果在扁形動(dòng)物門中提到過(guò)三胚層，在這里介紹一下原體腔也可以。千萬(wàn)不能過(guò)多展開(kāi)，避免喧賓奪主。)

　　3。關(guān)于感染的途徑，可以這樣安排：教師課前繪制出蛔蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)的剪貼圖，邊講邊按蛔蟲(chóng)的發(fā)育順序依次貼到黑板上，并寫(xiě)出一定的文字說(shuō)明，最后形成蛔蟲(chóng)生活史的圖解。

　　也可以結(jié)合錄像片，請(qǐng)學(xué)生看后，自己寫(xiě)出蛔蟲(chóng)的感染途徑簡(jiǎn)圖。同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面，在黑板上貼出剪貼圖的正確順序。

　　4。關(guān)于蛔蟲(chóng)給人體造成的危害及預(yù)防的措施，可以請(qǐng)患過(guò)蛔蟲(chóng)病的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，介紹一些癥狀。也可以結(jié)合錄像或幻燈進(jìn)行說(shuō)明。教師可以補(bǔ)充一些患蛔蟲(chóng)病的危害和癥狀，如蛔蟲(chóng)的幼蟲(chóng)在體內(nèi)移動(dòng)時(shí)，由于它的機(jī)械損傷作用、分泌物以及死后分解產(chǎn)物的毒素作用，能引起人的腸壁、肝臟和肺的病變，以及全身性的過(guò)敏反應(yīng)。蛔蟲(chóng)的成蟲(chóng)在人的小腸里吸取半消化的食物，并分泌毒素，可刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，引起精神不安，如失眠、煩躁、夜驚、磨牙、抽筋、神經(jīng)痛、頭痛等。蛔蟲(chóng)數(shù)量較多時(shí)，嚴(yán)重影響人體的正常發(fā)育。

　　我國(guó)蛔蟲(chóng)病分布較廣，受蛔蟲(chóng)感染的人較普遍，一般說(shuō)，人群的感染率農(nóng)村高于城市，兒童高于成人。教師可以組織學(xué)生論討：蛔蟲(chóng)病有哪些傳播途徑?預(yù)防蛔蟲(chóng)病可采取哪些措施?怎樣克服不良的衛(wèi)生習(xí)慣?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師可以進(jìn)行總結(jié)。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看