金山網(wǎng)訊根據(jù)教育部《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，江蘇在全國率先實施中考增加藝術(shù)素質(zhì)測評的評價制度，自2020年起全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果計入中考成績。這個消息引起了眾多家長的關(guān)注。

　　今年上初二的沙沙小學時學過繪畫，音樂樂感也比較好。孩子的媽媽對記者說，她不怎么擔心孩子的這兩門課。但是，擔心的家長仍然不少。

　　一位家長擔心相關(guān)師資隊伍如何保證——在學校語數(shù)外師資隊伍都無法充分保障平衡的情況下，再提高對音樂、美術(shù)的要求，會不會讓學校教育資源的不平衡加劇？這位家長還舉例說，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學校來說，學校資源不夠保證學生的藝術(shù)課程學習，他們?nèi)绾喂�平參與競爭？還有，中考加入音樂、美術(shù)考試，會不會形成應試效應，傳導到小學，形成新的培訓風潮，加重家長經(jīng)濟負擔和孩子的學習負擔？

　　一位農(nóng)村學校的校長也告訴記者，他們學校只有1名音樂老師，而且是兼職的，美術(shù)老師也需要從外面請兼職老師。他希望對藝術(shù)教育要更重視，特別是和城區(qū)在同一起跑線上。

　　也有家長想得很開明：“應該是認真上課就能過關(guān)，最終體現(xiàn)在總分上應當和小中考類似，好與不好上下就一兩分之差，家長應該正常看待，而不是立馬去各種機構(gòu)讓孩子苦學音樂美術(shù)。”

　　教育部門有關(guān)人士表示，通過這一政策，將藝術(shù)學習普及開來，有利于提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。

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